четвер, 29 квітня 2021 р.

30.04.2021 р.

 1. ЯДС МОВ (МАТЕМАТИЧНА ГАЛУЗЬ + ПРИРОДОЗНАВСТВО)

Тема: Відтворення в різних видах діяльності ймовірних та фактичних результатів лічби. 
Завдання: 
Виконати практичне завдання. ПОПРАЦЮЙ НА ІНТЕРАКТИВНИХ АРКУШАХ. 
1. https://es.liveworksheets.com/fl1766194gs
2. https://es.liveworksheets.com/ij1757382xt

3. https://www.liveworksheets.com/mr1778974pr

2. Математика

Тема: Використання математичних знань та способів дій для розв'язання  навчальних і практичних завдань. 
Завдання: 
1. Порахуй і запиши. 
42+ 35 =                                                          78 - 18= 
61 - 20 =                                                          25 + 4 = 
17 + 52 =                                                         77 - 6 = 
 4 дм 6 см = .... см                                     59 см= ....дм...см
2 дм = ...см                                                40 см = ...дм
2. Накресли відрізки. 
3. Українська мова
Тема: Робота з дитячою книгою. 
Завдання: 
1. Прочитати будь - яку казку або оповідання. Вміти переказувати. Визначити головну думку. 
2. Спиши текст. 
 


                                                 



середа, 28 квітня 2021 р.

29.04.2021 р.

 Онлайн - уроки розпочинаємо о 9 год 15 хв

1. ЯДС ПРО ( природнича галузь)

Тема: Причини виникнення веселки. Уявлення про світло та колір. Досліди та практичні роботи. 

Завдання: 

1. Колективне читання вірша. 

У веселки аж сім кольорів –
Засвітилась вона угорі,
Мов коромисло, висить ця дуга. 
 Інша назва її - …… (Райдуга )
2. Розповідь вчителем легенди про веселку
          Існує легенда, що веселка - це шлях до неба, велетенський міст, по якому сходять на землю янголи. Тому її ще називають "райдуга", тобто райська дуга, яку створив Бог на знак угоди між Отцем Небесним та людьми, коли пообіцяв праведному Ною, що більше ніколи не насилатиме на землю такої страшної нищівної зливи.
          Насправді ж веселка - це сонячні промінчики, які заломлюються й відбиваються у краплинках дощу. І виникає вона лише тоді, коли одночасно світить сонечко і йде дощик, або після дощу, коли краплинки ніби висять у повітрі. На землі ми бачимо лише частинку веселки, але якщо на неї поглянути з гори або літака, то можна побачити й суцільне коло. Складається веселка з семи кольорів, які плавно переходять з одного в інший: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий.
Перегляньте відео. 


          Цю послідовність кольорів легко запам'ятати, якщо вивчити таку фразу, кожне слово якої розпочинається на літеру, що відповідає кольору
3. Запам’ятовування порядку кольорів у веселці.
         - Діти, чи хотіли б ви запам’ятати, в якому порядку розміщені кольори веселки? Для цього вигадали ось такий веселий віршик: «Чапля осінь жде завзято, буде сани фарбувати».

          - Давайте повторимо всі разом.

          - Кожне слово цього вірша починається такою ж літерою, як і назва кольору: чапля – червоний, осінь – оранжевий, жде – жовтий, завзято – зелений, буде – блакитний, сани – синій, фарбувати – фіолетовий.

4. Послухайте пісеньку про кольори веселки.

А зараз виготовимо веселку з пластилину. 

Інструктаж до виготовлення композиції

      А)Підготуйте для ліплення пластилін всіх кольорів веселки, картон.

     Б) Із пластиліну розкачайте джгутики червоного кольору, потім — жовтогарячого, жовтого, зеленого тощо.

     В) Викладіть із них веселку.

     Г) Щоб зробити сонечко, розкачайте джгутик жов­того кольору й викладіть його по колу.

     Д) Зробіть промінчики.

     Е) Розкачайте джгутики блакитного кольору, зробіть із них хмаринку.


5. Зошит ЯДС с. 46, 47, 48.
2. Українська мова
Тема: Виразне читанння різних текстів. Повторення опрацьованих правил. Запис текстів. 
Завдання: 
1. Послухайте текст (читає вчитель або батьки). Перекажіть. Дайте відповіді на питання. Поставте по 3 запитання до тексту. 

Казки Ольги Пенюк «В пошуках веселки»
          Одного літнього сонячного дня Іринка, Петрик і Тарасик відправилися на прогулянку. Вони гуляли на моріжку біля хати, поки не натрапили на дивну скриньку. Невеличка таємнича коробочка лежала у траві і дивно виблискувала від сонячних промінчиків. Петрик підняв її та уважно почав розглядати. Вона була легка, ніби пуста, але відкрити її чомусь було неможливо. Довго хлопці мудрували над нею, і ось, нарешті, вона відкрилася. Із скриньки з сильним свистом щось вилетіло. Воно почало збільшуватися в розмірах и дуже голосно говорити. Діти налякано стояли и дивилися вверх. Над ними угорі нависла велика темна хмара, з якої виглядало обличчя, яке нагадувало злу чарівницю. Вона неприємно сміялася і раділа, що нарешті вибралася з тої малої і незручної скриньки. А тепер, коли стала вільною, вона вирішила зробити для людей щось погане. Діти почули, як вона промовляла якісь незрозумілі їм слова: «Абра-кадабра-чуфики-муфики». І за мить все навколо почало втрачати колір: квіточки, зелені листочки, пташки, сонечко все це стало безбарвним. А зла чарівниця полетіла далі радіючи з того, що накоїла.
     Перелякані діти побігли в хату, де розповіли про все, що сталося, бабусі. Старенька бабуся знала багато цікавого. Вона заспокоїла дітей і сказала, що зможе їм допомогти. «Аби світ знову став кольоровим і барвистим, - сказала вона, - треба відправитися в пошуки, знайти сім кольорів веселки і принести мені. Лише тоді я зможу вам допомогти».
     Недовго думаючи, діти вирішили відправитись в дорогу . Вони взяли з собою сім невеличких пляшечок для фарби. Бабуся дала їм ще й чарівний клубочок, який їх мав привести назад додому.
     Мандри тривали довго. Діти відправилися в дальній лісок, де росли різнокольорові квіти. Там вони довірливо розповіли квіточкам про те, що відбулось. І сталося диво. Квіточки ожили і почали говорити: «Не сумуйте, ми всі з радістю допоможемо вам». Вони підійшли до дітей і кожна поділилася своїм кольором. Кульбабка дала їм жовту фарбу, мак - червону, волошка – синю, фіалочка - фіолетову, річка - блакитну. Незабаром прискакав коник-стрибунець, який дав їм зелену фарбу. І лише тільки одна пляшечка залишалася пустою. Дітям бракувало помаранчевого кольору. Вони знову пригадали слова бабусі: «Тільки тоді все стане таким як було, коли кольорів буде сім».
     Вони зажурено сиділи на лісовій галявці і радилися про те, де ж їм знайти помаранчевий колір. Їх розмову випадково підслухав зайчик, який пробігав повз них. Він зупинився і радісно сказав: «А я знаю, як вам допомогти. Швиденько ідемо зі мною!».
     Недалеко, в глибині лісу, вони натрапили на яскраво – помаранчеву маленьку білочку, яка з радістю додала їм останній і такий потрібний колір.
     Коли всі пляшечки були наповнені різнокольоровими фарбами, що відповідали кольорам веселки, радісні і усміхнені діти повернулися додому.
     Там бабуся обережно вилила всі фарби у глиняний глечик, потім все змішала, тихенько і усміхнено прошепотіла якісь чарівні слова і хлюпнула все догори на небо.
        О, диво! На небі знову з’явилася яскрава веселка! Вона стала радісно посміхатися, а все навколо стало оживати: заспівали пташки, підняли голівки квіти і все навкруги засяяло новими кольорами, але вони були ще яскравішими.

Лише тоді діти зрозуміли, що добро, дружба і допомога один одному перемогли зло. Весь світ навколо них став дивовижним, барвистим і засяяв яскравими кольорами веселки.

  - Що знайшли діти під час прогулянки?
- Де лежала таємнича коробочка?
- Що вилетіло з коробочки?
- Що накоїла чарівниця?
- Як діти врятували світ?
2. Працюємо з роздруківкою с. 164
3.  Виконати завдання. Записати в зошит. 
4. Списати текст з творчим завданням. 
3. ЯДС ТЕО ( трудове навчання) 
Виконати аплікацію клоун. Використовуйте роздруківки.Там є зразок, послідовність дій та шаблон для вирізання.  





                    
 



вівторок, 27 квітня 2021 р.

28.04.21 р.

                              Онлайн - уроки розпочинаємо о 9 год

1. ЯДС МОВ (мовно - літературна галузь) 
Тема: Створення простих медіатекстів. Запис елементарних повідомлень
Завдання: 
1. Працюємо з роздруківкою с. 153
2. Утвори слова ( усно)

                                                  2. Українська мова

Тема: Вправляння у виразному читанні різних текстів. Запитання до окремих абзаців тексту і до тексту в цілому. Аналіз звукового складу слова. Запис слів, речень, текстів. 
Завдання: 
1. Перевірка домашнього завдання
2. Роздруківка с. 148 - опрацювати. Читати текст Олени Харченко. Ставимо питання до кожного абзацу тексту, а потім до тексту в цілому. 
3. Розгадати ребуси. Слова відгадки записати в зошит. 
4.  Допоможіть  тваринам обрати будиночки ( виконувати в роздруківці). 
5. Списати текст з роздруківки (прописи) в зошит. Знайди слова, обведи в роздруківці. 

3. Математика
Тема: Використання математичних знань та способів дій для розв'язання навчальних і практичних  завдань. 
Завдання: 

1. Математичний диктант виконати в зошиті.

2. Працюємоз роздруківками над розв'язуванням простих та обернених задач. 
Роздруківка с. 82 ( зі старих)
Роздруківка про Мишка і Сашка   завдання 4.     
Роздруківка нова с. 122 завдання 4. 
                                           4. Фізична культура
Виконай комплекс ранкової гімнастики. 

понеділок, 26 квітня 2021 р.

27.04.2021 р.

 1. ЯДС ПРО ( природнича галузь)

Тема: Спостереження за явищами природи та їх аналіз. 

Завдання: 

1. Щоденні новини (Пора року, місяць, число, день, погода).

2. Визначення теми тижня, теми дня.

Відгадайте загадки

• Червоне коромисло
Через річку повисло. (Веселка)


У веселки аж сім кольорів –
Засвітилась вона угорі,
Мов коромисло, висить ця дуга.
Інша назва її - …… (Райдуга )

Спершу блиск,
За блиском тріск,
За тріском — плеск. (Блискавка, грім, дощ)



• Щось на небі гуркотить,
Наче
звір страшний летить.
Сильний дощ на землю ллється,
Звір у руки не дається.
Очі світяться яскраво —
Всі у дім тікайте жваво! (Грім та блискавка)

— Отже, про що ми говоритимемо на уроці? (Про веселку, блискавку, дощ)
— Як об’єднати ці назви спільним поняттям? (Явища природи)
— Тема нашого уроку «
Які є явища природи?».

— У природі постійно відбуваються різні зміни: то дме вітер, то йде дощ, то випаде сніг, то з’являється яскраве сонечко . Усі ці  зміни в природі називаються природними явищами, або явищами природи. І ми кожного ранку, виходячи з будинку, повинні враховувати всі природні явища.
— Чому зараз ми не можемо пройтися вулицею у шортах і майці? (
Бо ще холодно)
— Чому холодно?
— Які пори року вам відомі? 
— Скільки їх?

Кожна пора року має свої явища, які притаманні лише цій порі року. 

Навесні тане сніг, течуть перші струмочки,  все розквітає. Улітку жарко, бувають грози. Восени - жовкне та опадає листя. Взимку - снігопад, мороз, завірюхи. 

Пори року змінюють одна одну: літо змінює весну. Осінь - літо. Зима настає після дощової осені. Весна змінює холодну зиму.

3. Перегляньте відео про явища природи

4. Підручник с. 71 опрацювати. Правила в рамочці вивчити напам'ять. 
5. Намалюй на листку явище природи, яке тобі найбільше подобається. 
2. Українська мова
Тема: Дитячі часописи. Вправляння у виразному читанні. Списування з друкованого тексту.
Завдання: 
1. Ознайомитись з поняттям часопис. З'ясуйте , які є дитячі часописи. 
Буквар с. 69
2. Перегляньте відео про дитячі часописи. 
3. Запишіть у зошит назви дитячих часописів, які ви побачили у відео. 
4. Виконайте звуковий аналіз слова Яблунька.
5. 

 
6. Прочитати текст 3 рази (ОБОВ'ЯЗКОВО).

Жив собі зайчик. Тільки двічі на рік він змінював колір шубки. Взимку – на білий, а влітку – на сірий. Набридло куцохвостому бути таким немодним. Якось після теплого літнього дощику на небі з’явилася барвиста веселка. Заєць зачаровано дивився на неї, а потім наважився попросити:
– Веселочко! Будь ласка, пофарбуй шубку в якийсь яскравий колір.
– Гаразд, – усміхнулася веселка. – Можу навіть міняти кольори твого вбрання. Але запам’ятай: якщо знову попросиш у мене білу шубку, то кольоровим більше не станеш ніколи.
Довговухий погодився і спочатку забажав бути зеленим. Адже це так зручно залишатися непомітним у траві та мати можливість досхочу бавитися в заростях.
Потім зайченя стало синім. Довелося перебратися поближче до озера. Невдовзі куцохвостий помітив, що йому так личить блакитний колір!
Настала осінь. Заєць став жовтим із червоними плямами. Він бігав по золотому листю й був зовсім непомітним для ворогів.
Ставало холодніше, з’явилися перші сніжинки. Одного разу зайчик зустрів їжачка. Той здивовано поцікавився:
– Що трапилося, друже? Чому такий пістрявий? Як зимувати думаєш?
Тут куцохвостий зрозумів, що його модне жовтогаряче вбрання взимку буде помітним навіть здаля. Лисиця таку поживу швидко вгледить! І став кликати веселку, щоб попросити білого кожушка. Барвиста одним оком визирнула з-за хмаринки й запитала:
– Пам’ятаєш мою умову?
– Так, – відповів зайчисько. – Проте не хочу кольорового вбрання. Краще хай буде таким, як створила сама природа!
Відтоді заєць на зиму стає білим, навесні змінює шубку на сіру. І ніякі інші барви йому більше не потрібні.










неділя, 25 квітня 2021 р.

26.04.2021 р.

                 Онлайн - уроки розпочинаємо о 9 годині 

1. ЯДС МОВ ( мовно - літературна галузь) 

Тема: Сюжетно-рольові та рухливі ігри. Відтворення емоцій літературних персонажів під час інсценізації. Збагачення словникового запасу. Створення коротких письмових повідомлень.
Завдання:
1. Переглянути відео, вивчити кольори веселки.2. Переказати казку, повторюючи слова і емоції кожного персонажа.
3. Буквар с. 67 розгляньте малюнок. Запишіть у зошит всі кольори веселки.
4. Опрацюйте стіну слів
2. Українська мова
Тема: Зв'язок між змістом тексту і заголовком. Читання різних текстів. Робота з текстом.
Завдання:
1. Буквар с. 68 опрацювати
2. Списати у зошит прислів'я та прикмету із букваря с. 68.
3. Виконати звуковий аналіз слів : дощик, парасолька.
4. Виконай творче завдання з анаграмами, запиши.
5. Перегляньте відео. Дослідіть, як з'являється веселка.

6. Прочитайте казку. Дайте відповіді на запитання. 

3. Математика
Тема: Використання математичних знань та способів дій для розв'язання завдань.
Завдання:
1. Підручник с. 210-211 Усно.
с. 212- 213 письмово Урок 106.
4. Образотворче мистецтво
Малюємо веселку.








26.04.2021 р.

 

 26 квітня увійшло в пам'ять історії людства великим болем. 








         26 квітня 1986 року сталася найбільш серйозна техногенна катастрофа в історії цивільної ядерної енергетики - о 1 год. 23 хв. за київським часом з різницею у дві секунди відбулись два вибухи на четвертому реакторі Чорнобильської АЕС, в результаті яких сумарна радіація ізотопів, викинутих в повітря, склала 50 мільйонів кюрі, що в 30-40 разів більше, ніж при вибуху бомби в Хіросімі в 1945 році. 
В історії багатостраждального українського народу чимало скорботних дат, спогад про які пронизує серце гострим болем. Одна з них – 26 квітня 1986 року, коли над квітучим Поліссям здійнявся в нічне небо зловісний вогонь радіаційного вибуху.
       35 років тому вогонь Чорнобиля опалив землю і душі мільйонів людей, показав, що «мирний атом» є доволі небезпечним як сама ядерна зброя.
           26 квітня 1986 року о 1 год. 23 хв. на Чорнобильському реакторі № 4 прогримів вибух, і кілька сотень працівників та пожежників намагалися загасити пожежу, що не припинялася протягом багатьох днів.  Реактор був повністю зруйнований і в довкілля було викинуто величезну кількість радіоактивних речовин. За потужністю радіоактивний викид у 300 разів перевищував атомне бомбардування японського міста Хіросіма. В результаті аварії стався викид йоду-131, цезію-137, стронцію-90, ізотопів плутонію та інших радіоактивних часток.
             Визначити масштаби катастрофи та її впливу на здоров'я людей важко досі. Тільки від раку, що розвинувся в результаті отриманої дози радіації, померли сотні тисяч людей. Прип'ять і навколишні села ще кілька століть будуть небезпечними для проживання.
          Навколо ЧАЕС створено 30-кілометрову зону відчуження. Важко збагнути, але в 10-кілометрову зону, напевно, вже ніколи не повернуться люди!
          Після найбільшої в світі ядерної катастрофи електростанція продовжувала працювати через гостру нестачу електроенергії в Україні. Остаточна зупинка електростанції сталася тільки у 2000 році.
         Проходять роки після аварії на ЧАЕС. А біль не вщухає, тривога не покидає людей. Ще довго ми будемо відчувати на собі наслідки трагедії, ще довго чутимемо її дзвони. Вони лунатимуть за тими, кого вже немає, кого не стане завтра, хто заплатив за чиюсь помилку своїм здоров’ям та життям.

           Наш земний уклін, довічна вдячність усім тим, хто брав участь у ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській АЕС, відроджував і продовжує відроджувати до нового життя обпалену радіацією землю.






четвер, 22 квітня 2021 р.

23.04.2021 р.

 1. ЯДС МАО (математична галузь) + математика

Тема: Додавання і віднімання в межах 100. Додавання і віднімання іменованих чисел. знаходження невідомих компонентів арифметичних дій додавання і віднімання. 

Завдання: 
1. Запиши математичний диктант. 
2. Працюємо з роздруківкою
3. Підручник с. 207 - 209 Урок № 104. 
№ 1,2,3,4,5 - усно
№ 6 - письмово.
2. Українська мова
Тема: Розвиток зв'язного мовлення. Побудова зв'язного висловлювання. Запис слів та речень. 
Завдання: 
1. Читати підручник с. 66. 
2. Скласти загадки про тварин з малюночка с. 66. Запишіть у зошит. 
3. Скласти розповідь з елементами опису за малюнками ( усно).
4. Утворіть нові слова зі слова фотографія. Запишіть. 



 



середа, 21 квітня 2021 р.

22.04.2021 р.

                  1. ЯДС ПРО (природнича галузь)

Тема: Різноманітність тварин ( за класами). Значення тварин для людини. Догляд за тваринами. 

Завдання: 

1. Щоденні новини. 

- Помандруємо в царство тварин. Ви дізнаєтеся, що тварин різних видів учені об'єднали в групи.  Ознайомимося з істотними ознаками окремих груп тварин, умовами їх життя. З’ясуємо, яке значення мають тварини в природі, чому потребують охорони.

Розгляньте на які групи поділяються тварини. 


  Комахи - найчисленніша група тварин. До неї належать метелики, жуки, мурашки, бабки, коники, джмелі та багато інших комах. Вони стрибають, бігають, повзають, літають, плавають.  За якою істотною ознакою їх об'єднали в одну групу?  (Шість ніг - це істотна ознака комах).

Риби. В океанах, морях, річках і ставках живуть риби. Риби - тварини, тіло яких вкрите слизькою лускою. Вони дихають киснем, розчиненим у воді. Риби морів і океанів живуть у солоній воді, а риби річок і ставків - у прісній.

Земноводні. Поміркуйте, з яких двох слів складається ця назва. Чому тварин так назвали? На території України трапляються жаби різних видів. Біля водойм живуть тритони. Жаби і тритони - це земноводні, їхнє тіло вкрите м'якою, вологою шкірою. Якщо шкіра пересохне, тварина загине. Усі земноводні дихають киснем повітря. Вони не можуть довго перебувати під водою. Тому частину життя земноводні проводять на суші, а частину — у воді.

Плазуни. Черепахи, ящірки, змії, крокодили - це тварини, яких називають плазунами. Чому? На суші вони рухаються «плазуючи», тобто тягнуть своє тіло по землі. Тіло плазунів укрите сухими лусочками. У черепах ці лусочки зрослися й утворили міцний панцир.

Птахи.

Розгляньте  птахів, зображених на малюнку. Розкажіть  про кожного птаха за таким планом:

1)  назва тварини;

2)  розмір тварини (велика, середня, мала);

3)  частини тіла тварини (голова, тулуб, ноги, хвіст);

4)  чим вкрите тіло;

5)  особливості зовнішньої будови тварини.

 Порівняйте  зображених тварин за розміром, зовнішньою будовою і покривом тіла. Чим вони подібні? Чим різняться? Яка істотна ознака птахів? Тіло, вкрите пір'ям, - це істотна ознака птахів.

          Ссавці.

Розглянь тварин, зображених на малюнках. Розкажи про кожного з них, використовуючи план, за яким ти розповідав про птахів. Порівняй  тварин між собою. Яка істотна ознака ссавців?

(Вкрите шерстю тіло і вигодовування малят молоком - це істотні ознаки звірів. За цими ознаками вони відрізняються від інших тварин).

Значення тварин у природі і житті людей.

 - Розкажіть , яке значення тварини відіграють у природі.

- У житті людей.

Значення тварин. як і рослин, у природі величезне. Ми знаємо, що багато рослин запилюється тільки тваринами, що тварини відіграють велику роль у розповсюдженні насіння деяких рослин. Вони, як і бактерії, беруть дуже активну участь в утворенні грунту. Дощові черв’яки, мурашки та інші дрібні тварини постійно вносять у грунт органічні речовини, роздрібнюють їх і таким чином сприяють утворенню перегною. Через нірки, вириті ними, легше проникають до коріння рослини вода й повітря. Зелені рослини збагачують повітря киснем, потрібним для дихання всіх живих істот. Частина тварин живиться  рослинами, а хижаки – травоїдними тваринами. Отже, тварини не можуть існувати без рослин. Але й життя рослин залежить від життєдіяльності тварин.

Велике санітарне значення тварин у природі: вони знищують трупи ін. тварин, рештки відмерлих рослин та опалого листя. Багато водяних тварин очищують воду. А чистота води для життя так само важлива, як і чистота повітря.

Тварини завжди мали й тепер мають дуже велике значення для людини. Наші далекі предки, які жили 100-150 тис. років тому, знали диких звірів, птахів, риб та інших тварин. Життя первісних людей багато в чому залежало від полювання й рибальства. М’ясо впольованих тварин було основною людською їжею. З шкур убитих звірів виготовляли одяг, з кісток – ножі, скребачки, голки, наконечники для списів. Сухожилля використовували замість ниток для зшивання шкур і як тятиви для луків. Успіх полювання залежав не тільки від сили й спритності мисливців, а й від уміння виявити гніздо птаха, знайти потрібний слід, вибрати найкращий час для облави. Людина мусила також остерігатися хижаків, відрізняти отруйних змій від неотруйних.

Вивчивши повадки диких звірів, стародавні люди зуміли приручити деяких їх них. Першою свійською твариною став собака, якого використовували, як цінного помічника на полюванні. Згодом з’явилися свійські свині, рогата худоба, птиця. З часом роль тварин у людському життя змінилася. Зменшилося значення диких звірів як джерела їжі, бо свійські тварини стали давати м’ясо, шерсть і молоко. Проте в людини з’явилися нові вороги з тваринного світу – різні комахи, які шкодили культурним рослинам.

У ХХ ст. дуже активна господарська діяльність людини – вирубування лісів, будівництво гідростанцій, розширення посівних площ і т.д. – призвела до того, що багато диких тварин опинилося у важких умовах існування, зменшилася їх кількість, деякі види стали рідкісними, інші зовсім зникли. Тому виникла потреба в їх охороні. Однак значення травин для людини не тільки не зменшилося, а й навіть зросло. Адже тварини значною мірою забезпечують населення Землі продуктами харчування і промисловість сировиною. Значну частину продуктів харчування, я також шкіру, віск, шовк, шерсть та іншу сировину людина дістає від свійських тварин. Рибальство, особливо морське, промисел ракоподібних і молюсків також мають важливе значення в забезпеченні харчовими продуктами, вітамінами, ліками. З їхніх відходів виробляють кормове борошно і добрива. Існують і такі тварини, що викликають різні хвороби (малярію, глистяні захворювання, коросту та ін.). Деякі тварини є переносниками хвороб (наприклад, вони переносять від хворих до здорових людей висипний тиф, комарі – малярію, блохи – чуму). Людина охороняє корисних тварин, сприяє їхньому розмноженню, а з шкідливими веде боротьбу.
2. Відгадайте загадки 
  Гострі зуби, хижу вдачу –
В річці всі від неї плачуть.


В лісі тваринка живе полохлива,
Добра, пухнаста, та дуже ляклива.
Вушка вона притискає свої,
Шурхіт усякий лякає її.


Відкриваються щоночі
Величезні її очі.
Землю темрява вкрива-
Полювать летить .


Заповзята трудівниця,
Вона праці не боїться.
Дуже сильна ця комаха
Називається ...


На дні річному проживаю,
Я небезпечні клешні маю,
Довгі вуса, чорні очі,
А вперед іти не хочу!


3. Дайте відповідь на питання.

-На які групи вчені поділяють тварин?

 - Яких тварин називають комахами? Наведіть приклади.

- Яке значення в природі і житті людей відіграють комахи?
- Яких  тварин  називають  рибами?  Наведіть приклади.

- Яке значення в природі і житті людей відіграють риби?
- Яких тварин називають земноводними? Наведи приклади.

- Яких тварин називають плазунами?

- Яке значення земноводних і плазунів у природі?
- Яких  тварин  називають птахами ? Наведіть  приклади.

- Яких  тварин  називають  ссавцями ?

- Яке значення ссавців у природі і житті людей.


4. Підготуйте Розповідь про домашнього улюбленця.

- Якщо у вас  вдома є кішка, собака або інша свійська тварина, то розкажіть про них. Яке значення вони відіграють у вашому житті? Яке їхнє значення у природі? 

5. Підручник с. 44-51

6. Зошит з ЯДС с. 43,45

                                                  2. Українська мова

Тема: Вправляння у виразному читанні різних текстів. Повторення опрацьованих правил. Списування з друкованого і рукописного тексту. 

Завдання: 

1. Складіть речення зі слів і запишіть. 

наше       Земля    Наша       багатство.

благає     про     Природа      допомогу. 

2. Поділіть слова для переносу на склади.

плазуни        комахи          звіри          акула            домашній          серйозно    

3. До слів першої колонки доберіть слово з другої колонки. Запишіть. 

   ліс                                                      щире

   земля                                                 дика

   ранок                                                 весняний 

  тварина                                               прохолодний

   серце                                                 родюча

4. До слів доберіть слова протилежні за значенням.

     жадібний - ......

     весело- .....

     зима- ....

5. До  слова дім доберіть слова близькі за значенням. 

Наприклад:  іти - крокувати, прямувати, чимчикувати, чапати, повзти, плентатись. 

6. Виразно читати текст.  Вміти переказати. 


3. ЯДС ТЕО (трудове навчання)
Завдання у чаті Вайбер.